اقامة جسر المعرفة
لكوك براون

مركز المعرفة

ما هو هيكل تجسير المعرفة ؟ الوصف

جادل اس دي ان كوك و جى اس براون أنّ كثير من الاعمال الحاليّة للمعرفة بالمنظمات ، راس المال الفكرى ، تنظيمات ابداع المعرفة ، اعمال المعرفة وما يماثله قد أسّست على مفاهيم فردية ، و تقليديّة لطبيعة منهج المعرفة. في هذه النظريّة من معرفة الامتلاك عوملت المعرفة مثل شيء ما تمتلكه الاشخاص. حتى الان ، فالرؤية لا يمكنها احتساب المعرفة التى توجد في الفرد وممارسات المجموعة .

تعرف كفعل الدعوة لنظريّة معرفة الممارسة. فضلا عن ذلك ، تميل نظريّة معرفة الامتلاك لتفضّيل البيّنة عن المعرفة الضمنيّة. كما تميل أيضا لتفضيل المعرفة الفرديّة عن معرفة المجموعة .

ان الاعمال الحاليّة بالتنظيمات قد حدّدت على هذاالتفضّيل ، وبالاتجاه الضعيف المعطى للمعرفة. لقد ادركت التنظيمات جيدا إن معرفة البيّنة ، الضمنيّة ، الفردية والمجموعة تعامل كأربعة أشكال للمعرفة البارزة و المناظرة . قد لا يتمكن كل منا فعل ما يستطيع عمله الاخرين. العلم و المعرفة يجب رؤيتهما يتمكننان بالتّبادل ؛ ليست مثل المنافسة.

الافعال بتعاون لا يمكن نقصانها بحيث تمثل فعل الافراد ضمن بعضهم البعض فقط . يعرف كوك و براون 4 أنواع المعرفة: اعتبرت البيّنة والضمنيّة كمستويات فرديّة و جماعيّة ، وكيف تجسر بالعملية النشطة من المعرفة - أوبس ، 2001. ان العملية التى استعملت اربعة انواع مختلفة من المعرفة للتطبيق ، توصف كرقص مولود ووفقا لهذه الاستعارة ، فلا تعتمد خلق المعرفة ببساطة على مخزن عناصر المعرفة الامتلاك، ولكنّ على القدرة لاستعماها كأدوات الفعل

سيطرت افكار كوك و براون أنّ المعرفة أداة لمن يعرف ، التى تعرف بمظهر من تفاعلنا مع العلوم الاجتماعيّة و الطبيعيّة ، وأنّ التفاعل من المعرفة والعلم يمكنه ولادة معرفة حديثة وطرق جديدة لمن يعرف.

أصل نموذج تجسير المعرفة . التاريخ

نموذج كوك و براون قد طوّر من:

• التمييز بين المعرفة الضمنيّة والبيّنة 1983 لبالانى . المعرفة الضمنيّة هى ما لا يكون مرئيّا ومعبرا بسهولة . و المعرفة الضمنيّة شخصيّة ، لها سياق خاصّ ويستعصي أن تشكّل وتتوّاصل. لاموضوعيّ يسقط تبصرات ، أحداس و احساس داخلى في هذا صنف ، أيّ يتضمّن إدراكيّة وعناصر فنّيّة. المعرفة البيّنة يمكن ان تعبّر فى الكلمات والأرقام ويمكن التوصل معها ومشاركتها بشكل معلومات صعبة ، معادلات علميّة ،إجراءات منسّقة ومبادئ عالميّة . نوناكا وتكيوش.
• نظرية المعرفة التعددية لسبندر 1998: موضوعيّة المعرفة هى معرفة الأشياء فى اتّجاه واحد فقط (1) ، و بعض مظاهر البيّنة والمعرفة الضمنيّة معروف بالإجماع فقط (2) انظر أيضا بلكلر ، 1995.

تضيف عنصر ديناميكى للمعرفة وتتعارض المعرفة التقليديّة كالاصول أو مورد منظر المعرفة. يشابه هذا النموذج منظر نوناكا وتكيوش في نموذجهم اس اى سى اى ، الذى يرى خلق المعرفة كتحول من عناصر المعرفة المختلفة .
 

استخدام هيكل تجسير المعرفة . التطبيقات

هيكل كوك و براون يساعد للتفكير فى المعرفة بانها سياق المنظمة كما يساعد الفهم لماذا وكيف نعرف أشياء بالإجماع. يقوّي نموذجهم الربط بين المنتج وعملية الابتكار. في منظورهم ، فأشكال المعرفة توزّع بين الافراد والمجموعات و ليسوا أساسيّيين لتطوير المنتج ؛ طرق المعرفة تنعكس في تفاعل العمال مع بعضهم بعضا وأشياءهم بالعمل الأساسيّة ايضا أوبس ، 2001.

مثال لنموذج تجسير المعرفة

النموذج الموضّح يمثل مثال بسيط من مخبز: الأدوات المناسبة:

• المعرفة كمفاهيم. النظرية معرفة بالافراد ، مثل أيّ نوع طحين سيستعمل ، كم الملح المستعمل الخ
• المهارات. القدرة على الخبز
• القصص. كيف يتم بناء الأشياء
• النوع. سياق المخبز

يستطيع المتدرب التعلم أو تكون جزء من هذه العناصر ، هو او هى ستحتاج خبرة لصنع الخبز: المعرفة كفعل.

افتراضات نموذج تجسير المعرفة . الشروط

• لا يمكن للمعرفة ان تتحول من أشكالها المختلفة (فرديّة / ضمنيّة /الخ) ، غير أنّها تتواجد في أشكال بارزة.

مقالة: Cook and Brown - Bridging Epistemologies.

Expert Tips - ENG - Bridging Epistemologies هنا سوف تجد النصائح من قبل الخبراء.   Barriers that Hinder Effective Knowledge Sharing Effective Knowledge Sharing, Pitfalls to Avoid, Knowledge Management Implementation (...)       Positive Effects of Age Diversity on Company Productivity and (Tacit) Knowledge Sharing Tacit Knowledge Transfer, Workforce Productivity, Incentive Management (...)       How to Identify and Map Knowledge Knowledge Identification, Knowledge Capturing, Knowledge Storage (...)       Critical Activities to Build a Learning Organization Implementing Organizational Learning, Best Practices (...)       Capturing Learned Lessons How to Capture Organizational Learning? Best Practices (...)       How Culture Levels Explain Failures in Organizational Learning and Innovation Improving Organizational Learning, Organizational Innovation, Changing Organization Cultures (...)       Knowledge Management Scope Knowledge Management, Level of Know-how (...)       Components of Learning Agility Organizational Agility, Organizational Learning, Knowledge Management (...)       Knowledge Management Focal Point Knowledge Management Focus (...)

قارن مع تجسير المعرفة : SECI model نموذج التربية, التبرير, التركيب, الإضافة الذاتية   |  Organizational Learning التعليم التنظيمى   |  Organizational Memory الذاكرة التنظيميّة   |  Action Learning Revans التعلم بالانجاز لرفنس   |  Knowledge Management Collison Parcell الإدارة بالمعرفة لكلّيسن برسلّ

العودة لقائمة الادارة: التغير و التنظيم  |  الموارد البشرية  |  المعرفة و الادارة الغير محسوسة

العديد من مناهج و نماذج و نظريات فى الادارة