Bridging Epistemologies-Konzept

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Beigetragen von: Tom de Geytere


Zusammenfassung

Koch-braunes Bridging Epistemologies Modell

Was ist das Bridging Epistemologies Rahmenwerk? Beschreibung

S.D.N. Cook und J.S. Brown argumentieren, dass viel der gegenwärtigen Arbeit über organisatorisches Wissen, intellektuelles Kapital, wissensschaffende Organisationen, Wissensarbeit und dergleichen auf einem einzelnen, traditionellen Verständnis der Natur des Wissens basiert. In dieser „Epistemologie des Besitzes“ wird Wissen wie etwas behandelt, was Leute besitzen. Jedoch kann diese Vorstellung nicht das Wissen erklären, welches in individueller und Gruppenpraxis gefunden wird.


Wissen als Aktivität verlangt eine „Epistemologie der Praxis.“ Außerdem neigt die Epistemologie des Besitzes, explizites über stilles Wissen zu privilegieren. Es neigt auch dazu, Individualwissen über Gruppenwissen zu privilegieren.

Gegenwärtige Arbeit über Organisationen wird durch dieses Privilegieren und durch die dürftige Aufmerksamkeit begrenzt, die dem Wissen gegeben wird. Organisationen werden besser verstanden, wenn explizites, stilles, individuelles und Gruppenwissen als vier eindeutige und gleichrangige Formen des Wissens behandelt werden. Jede erledigt Arbeit, die die anderen nicht können. Wissen und das Wissen sollten wie sich gegenseitig ermöglichend gesehen werden; nicht wie konkurrierend.


Aktivitäten durch Kollektive können nicht nur auf die Aktivitäten der Einzelpersonen innerhalb dieser verringert werden. Cook und Brown identifizieren 4 Arten von Wissen: explizit und still auf den Einzel- und Kollektivniveaus, und bedenkn Sie, wie sie durch den aktiven Prozess des Wissens überbrückt werden (OUBS, 2001). Der Prozess, durch den unterschiedliche Wissensarten in der Praxis verwendet werden, wird als „generativer Tanz“ beschrieben. Entsprechend dieser Metapher beruht Wissenskreation nicht einfach auf einen Bestand der Wissenselemente (Besitz), aber auf der Fähigkeit, diese als Werkzeuge (Aktivität) zu benutzen.


Cook und Brown behaupten, dass Wissen ein Werkzeug des Wissens ist, dass das Wissen ein Aspekt unserer Interaktion mit der sozialen und physischen Welt ist, und dass die Wechselwirkung zwischen dem Wissen und des Wissens neues Wissen und neue Weisen des Wissens erzeugen kann.


Ursprung des Bridging Epistemologies Modells. Geschichte

Das Modell von Cook und Brown entsteht aus:

  • Polanyi's Unterscheidung zwischen stillem und explizitem Wissen (1983). Stilles Wissen ist, was nicht leicht sichtbar und ausdrückbar ist. Stilles Wiissen ist persönlich, kontextspezifisch und schwer zu formalisieren und zu kommunizieren. Subjektive Einblicke, Intuitionen und Ahnungen fallen in diese Kategorie, die die kognitiven und technischen Elemente einschließt. Explizites Wissen kann in Wörtern und in Zahlen ausgedrückt werden und kann in Form von harten Daten, wissenschaftlichen Formeln, kodifizierten Verfahren und Universalgrundregeln leicht kommuniziert und geteilt werden. (Nonaka und Takeuchi).
  • Spender's epistemologischer Pluralismus (1998): (1) objektives Wissen ist nur ein Weg des Wissens von Sachen, und (2) einige Aspekte des expliziten und stillen Wissens sind nur zusammen bekannt (sehen Sie auch Blackler, 1995).

Es fügt ein dynamisches Element des Wissens hinzu und setzt dem traditionellen Wissen als Anlagevermögen oder der Ressourcenansicht des Wissens entgegen. Dieses Modell ähnelt der Ansicht von Nonaka und von Takeuchi in ihrem SECI Modell, die Wissenskreation als Umwandlung der verschiedenen Wissenselemente sieht.
 

Gebrauch des Bridging Epistemologies Rahmenwerkes. Anwendungen

Das Rahmenwerk von Cook und Brown hilft an Wissen in einem organisatorischen Kontext zu denken und im Verstehen, warum und wie wir Sachen gemeinsam wissen. Ihr Modell verstärkt die Verbindung zwischen Produkt- und Verfahrensinnovation. Nach ihrer Ansicht sind Formen des Wissens unter Einzelpersonen verteilt und Gruppen sind nicht das einzige essentielle für Produktentwicklung; Weisen „des Wissens“ reflektiert in der Interaktion der Arbeiter miteinander und ihre Gegenstände der Arbeit sind auch essentiell (OUBS, 2001).


Ein Beispiel des Bridging Epistemologies Modells

Das Modell wird mit dem einfachen Beispiel einer Bäckerei veranschaulicht: Relevante Werkzeuge sind:

  • Wissen als Konzepte. Theorie bekannt von Einzelpersonen, wie z.B. welches Mehl, wieviel Salz, etc. zu verwenden ist.
  • Fähigkeiten. Die Fähigkeit, Brot zu machen
  • Geschichten. Wie Sachen aufgebaut wurden
  • Genre. Der Kontext der Bäckerei

Ein Lehrling kann erlernen, oder, ein Teil dieser ganzer Elemente, er oder sie zu sein benötigt Wille Erfahrung, um Brot zu bilden: Wissen als Aktivität.


Annahmen des Bridging Epistemologies Modells. Bedingungen

  • Wissen kann nicht von seinen verschiedenen Formen (individuell/still etc.) umgewandelt werden, besteht aber in eindeutigen Formen.

Artikel: Cook and Brown - Bridging Epistemologies.


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