التعلم بالانجاز لريفانز

مركز المعرفة



الملخص والمنتدى وأفضل الممارسات ونصائح الخبراء ومصادر المعلومات.

100 عناصر • 560.783 زيارات


ملخص

ماذا يكون التعلم بالانجاز ؟ وصف

بعض تنوعات التعريف للتعلم بالانجاز هى:

  • عملية استقطاب مجموعة اشخاص مع مستويات متنوّعة من المهارات والخبرة كى تحللّ مشكلة عمل حقيقيّة وتطوّر خطة عمل. تستمرّ المجموعة بان تجتمع لتنفيذ المهام ، و التعلم من انجازها ومواصلة بعض التصحيح ان التعلم بالانجاز شكل من التعلم بالفعلّ.
  • المنهج الفرديّ وتطوير التنظيميّة. العمل في افراد أو مجموعة ، فيعالج الاشخاص ما يخص التنظيميّة الهامة أو مشاكلها ويتعلمون من محاولاتهم للتغيير للأشياء. تعليمات تقليديّة ، أو "معرفة مبرمجة" ، و هى مناسبة عندما نواجه "الالغاز" - تحديات لايجاد الاجابة الصحيحة . " و بكل حال ، عندما نتواجه مع "مشكلة" فالتحديات لايجاد الاجابة الصحيحة تتطلب إنعكاس حرج او "تساؤل داخلى ان التعلم بالانجاز يشجّع هذا الإنعكاس بتوفير الدعم اللازم للاشخاص ان تتعلم من التحديات كما تتعلم من انفسهم و العملية ذاتها . الفوائد من تعلم هذه المستويات أنّ المعرفة مرجّحة أكثر لأن تكون قابلة للتحويل إلى حالات أخرى ، وسيرتبط المشاركون فى "حلقات التعلم المضاعفة" حيث انهم ليس فحسب يستقبلون ردود افعال لأعمالهم ، ولكنهم سيجدوا الافتراضات الضمنيّة والنماذج العقليّة تحت التدقيق.
  • منهج اساس الخبرة لتطويّر الاشخاص كى يستخدموا العمل ّكاسلوب وافى للتعلم. يتضمّن برنامج التعلم بالانجاز مجموعات صغيرة وتلتقي بانتظام لاتحاذ فعل حرج ، المشاكل الحقيقيّة تظهر بوضوح بينما ينفذ العمل. عادة ، مظهر التعلم يتوفر من معلم ذو خبرة و لديه المهارة ان يعمل بالتعاون مع المجموعة لخلق فرص للتعلم.

التعلم بالانجاز بشكل خاصّ يتضمن الأنشطة تالية  Action Learning Revans التعلم بالانجاز لرفنس

  1. التعلم الاختبارى .
  2. الابتكار بحل المشا كل المعقدة .
  3. اكتساب المعرفة الموافقة.
  4. دعم مجموعة المشاركة بالتعلم .

كلّ من هذه الأنشطة يمكن اعتبارها كعنصر ضروريّ ، غير أنّها غير كافية بمفردها ، أن تعتبر وسيلة للتعلم بالانجاز.
 

صفات االتعلم بالانجاز

  1. توكيد على التعلم بالافعال .
  2. تتم في فرق عمل.
  3. الشركة المخاطبة /إصدارات نظاميّة.
  4. مع مشاركين ذوى قدرة بحل المشاكل.
  5. حيث يتطلّب تواجد فريق قرارات .
  6. يشكّل للعرض.

أصل الالتعلم بالانجاز. تاريخ

قدّم وسكّ الأستاذ ريج ريفانس "عبارة التعلم بالانجاز" في منجم الفحم فى ويلز وإنكلترا في الأربعينات. في تفسير ريفانس ، ليس الغرض من التعلم بالانجاز أن يروّج العلم و فعل محلّى ، ولكن لتغير التنظيميّة. "كما ورد فى 1969 "المنظمة هى نظام تعليم


معادلة التعلم بالانجاز

وصف ريج ريفانس التعلم بالانجاز بالمعادلة ت = م + س، حيث التعلم (ت) يحدث من خلال المعرفة المبرمجة (م) و (س) التساؤل الحسى


إستعمال من الالتعلم بالانجاز. تطبيقات

  • مخاطبة المشاكل والإصدارات المعقّدة و لا نستطيع حللها بسهولة .
  • أن يجد حلول لضمان جذر أسباب المشاكل.
  • أن يحدّد اتّجاهات جديدة استراتيجيّة أو زيادة فرص العمل.
  • ايجاد أفكار مبتكرة.

خطوات في التعلم بالانجاز. عملية

  1. وضح الهدف من مجموعة التعلم بالانجاز . اعرض المشكلة أو المهمة إلى المجموعة. بامكان المجموعة معالجة مشكلة واحدة أو اكثر .
  2. تشكيل المجموعة . بين بعضها البعض" المجموعة يمكن ان تتألّف من متطوعين أو اشخاص معينة ، كما يمكن ان تعمل لمشكلة المنظمة الواحدة أويتم تقسيم المشاكل "للادارات. اجمع من خلال مقطع عرضي للاشخاص بان توجد مزيج متمّم من المهارات والخبرات التى تساهم في مجموعة التعلم بالانجاز . قارنت: بلبين فريق أدوار. مجموعة التعلم بالانجاز يمكن ان تلتقى لمرة واحدة أو عدّة أوقات. تعتمد على درجة تعقيد المشكلة والوقت المتاح لاصدار القرار.
  3. حلل الموضوع و حدد الافعال لحلها.
  4. مالك المشكلة يقدّم المشكلة بإيجاز إلى المجموعة. كما يمكنه ان يكون عضو فى المجموعة ، أو ينسحب ، ويترقّب توصيات المجموعة .
  5. اعد تشكيل المشكلة. بعد سلسلة من الأسئلة ، سيبلغ المجموعة ، غالبا مع ارشاد مستشار التعلم بالانجاز ، توافق الآراء على تحديد المشكلة الأكثر حرجا مع المجموعة والتى سيبدا العمل بها. المجموعة ستؤسس المعضلة من المشكلة ، التى قد تختلف من المشكلة الأصليّة المعروضة .
  6. حدّد الأهداف. ما إن يتم التوصل للمشكلة الأساسيّة ، تبحث المجموعة لان تتوافق الآراء مع الهدف. الإنجاز من الهدف سيحل المشكلة المصرّحة للأجل الطويل مع إيجابية اكثر من السلبيات والتى تؤثر على الفرد ، فرق العمل ، أو التنظيمية.
  7. طوّر إستراتيجيات العمل سيتم انفاق كثير من الوقت والطاقة للمجموعة على تحديد ، و الاختبارات عديمة الجدوى ، بإستراتيجيات العمل الممكنة. مثل المراحل سابقة التعلم بالانجاز ، يتم تنمية الإستراتيجيات عن طريق التحقيق والحوار الانعكاسيّ .
  8. اتخذ فعل بين جلسات التعلم بالانجاز ، يجمع اجمالى المجموعة وأعضاء الافراد المعلومة ، وتحدد وضع الدعم ، و يطبّقون الإستراتيجيات المطوّرة وبالتوافق مع المجموعة.
  9. اعد الدورة للعمل والتعلم إلى أن تحل المشكلة أو حدّد الاتّجاهات الجديدة .
  10. التعليم القابض طوال و أثناء الجلسات ، يمكن تدخّل مستشار التعلم بالانجاز . يستطيع توجيه أسئلة إلى أعضاء المجموعة ، و سيمكّنهم لأن:
    • وضح المشكلة.
    • ايجاد طرق لتحسين اداءهم كمجموعة.
    • كما يتم تحديد كيف يتعلمون لتطويّر انفسهم ، الفريق ، والتنظيمية

    اعد الانعقاد بعد فترة زمنيّة ،ناقش تقدم المجموعة ، الدروس المستفادة ، والخطوات التالية. احفظ وثائق عملية التعلم كمرجع مقبل. سجّل الدروس المستفادة بعد كلّ طور من عملية التعلم.

قدرات التعلم بالانجاز. فوائد

  • اعرض طرق ذكيّة و مبتكرة للتصرّف وعلمها فى ذات الان قد أصبح هذا أساس بيئة العمل التى تتغيّر بسرعة و تواجه تحديات يستحال تنبّؤها.
  • كما يستطيع أن يحلّ التعقيد ، المشاكل الملحّة.
  • وسائل لتطوّير القياديين المهرة ، أو تطويّر فرق العمل.
  • يمكن أن تغيّر البيئة الثقافية للمنشاة ، و خلق التنظيميات.
  • كما ينتج نتيجات ملموسة وتعود بالفائدة على الاستثمار في التربية.
  • الاشخاض الناضجين هم أكثر تحفزا للتعلم وعندما تتوافق مع حياتهم. المشاركون يستطيعون اختبار المنفعة من هيكل الاعمال والتقنيات فى المشاكل الملموسة ، ويمكنهم الرؤية بانفسهم عما يمكن تطبيقه باستفادة ، و لا يمكن تطبيقه .

تحديد التعلم بالانجاز. السيئات

  • ضروريّة لتنظيم تتعدّد احداث التعلم بالانجاز ، ولأن يجعلها فعّالة.
  • التصميم ومحتوى التعلم بالانجاز برنامج حاسم للنجاح.
  • ان انجاز المثال للمشروع يمكن احتماله لقهر عملية التعلم الانعكاسيّة. وبدون إنعكاس وتغذية مرتدّة ، التعلم بالانجاز يماثل يوم عمل عاديّ .
  • في فرق للعمل التى يسيطر الفرد أو منظورة الوحدة الوظيفيّة ، تميل المجموعة بأن تنتج بدون إبداع أو ادراك. قارن : الفكر الجماعى
  • جيّدة ومييسرات موضوعيّة لازمة.
  • خطر المتابعة الفقيرة على نتيجة المشروع .

كتاب: R.W. Revans - Action Learning: New Techniques for Management

كتاب: Michael Marquardt - Action Learning in Action: Transforming Problems and People…

كتاب: Michael Marquardt - Optimizing the Power of Action Learning: Solving Problems and Building Leaders…


المجموعة ذات الاهتمام المشترك

انضم إلى

التعلم بالانجاز المجموعة ذات الاهتمام المشترك.



المجموعة ذات الاهتمام المشترك (71 أعضاء)

المنتدى

موضوع جديد

التعلم بالانجاز المنتدى.


Action Learning is Nothing New
Nothing new. All learning start with available knowledge + problem + available solutions + best among them + traditional (...)
7
 
1 تعليقات
Conditions for Action Learning. Circumstances
My experience in a corporate organization is that you need:
1. An active driver (champion) behind the AL process, t (...)
6
 
Action Learning Mantra - Right or Wrong?
Revans said: There is no learning without action and no sober and deliberate action without learning.
Is this reall (...)
5
 
A New Name for Action Learning?
What do you think: Is it time for a name change and a relaunch?
How about: Learning in Action - sounds more dynamic (...)
4
 
4 تعليقات
Does Action Learning Deal with the Knowing - Doing Gap?
Action Learning is surely working in this era of human behavior and learning? Is there far too much knowing in organizat (...)
3
 
1 تعليقات
Key Features of Action Learning
Here's a list of the key features of Action Learning (AL) in a business context.
- Small action sets with people wh (...)
3
 
Distance: An Action Learning Delusion?
The distance between our actions and the observable, known, impact of those actions can be close (when we have a coachin (...)
3
 
2 تعليقات
The Return on Investment of Action Learning
Is there hard evidence for an attributable Return on Investment (ROI) for Action Learning programmes out there somewhere (...)
2
 
Socrates and Action Learning?
The Socratic Method - which he used more than 2000 years ago still works and has many similarities to an Action Learni (...)
2
 
The Difference in Learning Between Knowing and Doing
When it comes to learning, there is a world of difference between knowing and doing. Many learning programmes leave part (...)
2
 
Action Learning in Fire Departments
I am exploring the possibilities of action learning in the discipline and work practices of fire departments in the Neth (...)
2
 
2 تعليقات
Which Comes First - Action or Learning?
Does action always precede learning or does learning precede action? Does this matter? Can both take place simultaneousl (...)
2
 
Action Learning Facilitation
Revans (1998) himself was critical of the need for facilitators apart from the earliest stages of the process, believing (...)
2
 
New Year Action Learning Resolutions
Now may be a good point to put time in the diary very early in 2014 to actively reflect on 2013 and what has been learne (...)
1
 
Experiential Learning Through Virtual Simulation
One of the processes involved in action learning is experiential learning: a learning technique that takes into account (...)
1
 
1 تعليقات
New Radka Action Learning Matrix
Please have a look at my new Action Learning Matrix which can be used to understand the learning dynamics of teams and l (...)
1
 

ابدأ موضوع منتدى جديد حول التعلم بالانجاز. معلومات اضافية.

 

أفضل الممارسات

مواضيع المناقشة الأعلى تصنيفا حول التعلم بالانجاز. ستجد هنا أهم الأفكار والاقتراحات العملية.


Why Action Learning? Purpose
Many "study groups" result in heightened awareness and increased knowledge but often stop there. In my work with action (...)
41
 
1 تعليقات

Similar Knowledge Level
First of all, to succeed in active learning, the different entities involved should not be far in terms of basic knowled (...)
27
 
1 تعليقات

New Technologies for Action Learning
Great overview, my interest is how the new technologies "leverage" action learning (and research)? (...)
26
 
Action Learning Principles
1. Make sure that your students understand why
2. Respect that they have different styles to learn (auditory-visual (...)
24
 
Introduction to 2nd and Consecutive Sessions
I have learned that is very important to start second and consecutive sessions in a learning course with a brief review (...)
24
 
Virtual Action Learning
Is anyone doing virtual action learning? If so i'd be very interested to hear from you. I'm researching this emerging fo (...)
15
 
6 تعليقات

Action Learning in Leadership Development
Leadership development programs that most organizations currently use do not deal with all dimensions necessary for beco (...)
14
 
9 تعليقات

What are the Questions in the Action Learning Formula ( L = P + Q)
The Q in the Action Learning formula refers to:
A. Four "major" questions:
1. Where?
2. Who?
3. When (...)
14
 
3 تعليقات

Puzzles , Problems and New Learning
I wholeheartedly agree about the difference between 'puzzles' and 'problems'. However, for me, there is a problem of con (...)
11
 
4 تعليقات

Action Learning Cycle
If there is an action learning cycle then what is best point to break into the cycle? (...)
10
 
4 تعليقات

نصائح خبير

رؤى متقدمة حول Action Learning (الإنجليزية). ستجد هنا نصائح مهنية من قبل خبراء.


Capturing Learned Lessons: After Action Reviews

How to Capture Organizational Learning? Best Practices
Knowledge from bad and good experiences will lead you and your organization to better future performance. You can improv (...)

'Action' Learning is Misleading...

Understanding Action Learning
Note that the title "Action Learning" can be a bit misleading, because it emphasizes action, learning in practical situa (...)

Action Learning Groups / Programs

Creating an Action Learning Organiztion
According to Michael J. Marquardt (Action Learning in Action), there are two basic types of programs: Single-project pro (...)

6 Action Learning Components

How To Apply It
According to Michael J. Marquardt (Action Learning in Action), Action Learning has Six Interactive Components: 1. A pro (...)

Execution as Learning

Similar Approach
Also compare Action Learning with the quite similar Execution as Learning-approach by Amy Edmondson. (...)

Core Characteristic of Action Learning

What Makes an AL Group Different?
The difference between a simple work team (like a task force or a quality circle) and an Action Learning group is the si (...)

Alignment is key

Change and innovation
Having used action learning in several programs over 3 years I now always align the Action Learning with the strategy of (...)
مصادر المعلومات

مصادر المعلومات المختلفة المتعلقة التعلم بالانجاز. هنا سوف تجد POWERPOINTS، وأشرطة الفيديو، والأخبار، وما إلى ذلك لاستخدامها في المحاضرات وورش العمل الخاصة بك.


Action Learning in Action

Action Learning, Problem Solving
Good, detailed presentation about Action Learning by M.J. Marquardt. - Concept of action learning, benefits and an some (...)

Action Learning Schools and Varieties, History of Action Learning

Action Learning
This presentation outlines the various schools on action learning and the varieties of Action Learning it has generated. (...)

Action Learning Guide

Anyone Interested in Learning About Action Learning
Open source Ashridge College reference document with background and description of Action Learning, as well as useful bo (...)

Introduction to Action Learning by Reg Revans

Historical Background and Foundation of of Action Learning
In this 1984 (!) video, Professor Reg Evans explains that the central idea behind and the foundation of Action Learning (...)

Professor Evans Explains Why Fast Change Requires New Ways of Learning and Thinking

Action Learning, Coping with Change, The Need of Change, The Need for New Ways of Learning
In this historic video Action Learning Professor Reg Evans shows that it is very important to understand that today's ra (...)

Applying Creative Thinking to Complex Business Problem Solving

Creative Thinking, Problem Solving, Complex Problem Solving Techniques
This presentation focuses on creative thinking as a useful tool for dealing with complex business issues. It includes th (...)

Introduction to Working in Teams, Team Work and Related Concepts

Team Management, Team Work, Groupthink
Presentation about teamwork, including the following sections: 1. Importance of Teams 1.1. Introduction 1.2. Definiti (...)

Organizational Framework

Action Learning
Paper by Ivo de Loo and Otmar Donnenberg. Action learning programs are supposed to result in both personal and organizat (...)

The Knowing - Doing Gap

A New Action Learning Perspective?
'The Knowing-Doing Gap' by J. Pfeffer & R. Sutton explores and identifies the causes of this gap and provides insights o (...)

Action Learning Toolkit

Action Learning Sets
This is a very good sample activity which you are welcome to use in your training programmes. This sample activity is ju (...)

Action Learning Diagram

Experiential Learning
Download and edit this 12manage PowerPoint graphic for limited personal, educational and business use. Republishing in (...)

Action Learning in Leadership Programmes (2)

Action Learning for Leadership Development
How I will use my learning insights from Paper 1 to organise the Action Learning content/process before commencement, in (...)

Tools and Approaches to Complement Action Learning (3)

Action Learning Tools
This Action Learning Question asks how I will use my learning insights and understanding from Research Papers 1 and 2 to (...)

Co Consulting Action Learning

Different AL Approach
Co Consulting Action Learning Involves working with a group or set of people in a quiet space. The novelty in this appr (...)

Evaluation of Action Learning Approaches to a Leadership Programme (1)

Action Learning
How do I evaluate, and learn from, the use of Action Learning approaches within a pilot Leadership Programme to inform (...)

Radka Action Learning Matrix

Team Leadership Reflection and Assessment
A new matrix which explores the dynamics of action and learning within teams and in relation to the behaviour of the tea (...)

روابط لمزيد من البحث

القفز تلقائيًا إلى مصادر مفيدة أخرى بخصوص التعلم بالانجاز.


أخبار فيديو عروض الكتب ويكيبيديا

أخبار

فيديو

عروض

الكتب

ويكيبيديا


قارن مع التعلم بالانجاز لريفانس : Team Management Profile شكل إدارة فريق   |  Stages of Team Development Tuckman مراحل تطوير الفريق لتكمان   |  8D Problem Solving الخصائص الثمانية لحلّ مشكلة   |  Appreciative Inquiry تفسير الاستحقاق   |  Positive Deviance الإنحراف الإيجابى   |  Analogical Strategic Reasoning استنتاج الاستراتيجية القياسية   |  Knowledge Management Collison Parcell الإدارة بالمعرفة لكلّيسن برسلّ   |  SECI model نموذج التربية, التبرير, التركيب, الإضافة الذاتية   |  Bridging Epistemologies اقامة جسر نظرية المعرفة   |  Organizational Learning التعليم التنظيمى   |  Organizational Memory الذاكرة التنظيميّة   |  Cause and Effect Diagram Ishikawa مخطط المسبب و الأثر لايشيكاوا   |  Root Cause Analysis تحليل السبب الجذرى   |  Metaplan الخطة العليا   |  Groupthink الفكر الجماعى   |  Six Thinking Hats قبعات التفكير الستة   |  Emotional Intelligence الذكاء العاطفيّ   |  Training Within Industry التدريب داخل مجال العمل   |  Pyramid Principle مبدأ الهرم


العودة لقائمة الادارة: التغير و التنظيم  |  الاتصال و المهارات  |  اتخاذ القرار و التقييم  |  المعرفة و الادارة الغير محسوسة  |  الاستراتيجية والابتكار


العديد من مناهج و نماذج و نظريات فى الادارة

المجموعة ذات الاهتمام المشترك

هل لديك اهتمام كبير بـ التعلم بالانجاز؟ كن قائد SIG لدينا

 


حول وان تو مانج | الإعلان | وصلة لنا / استشهد بنا | الخصوصية | الاقتراحات | شروط الخدمة
© 2021 12manage - The Executive Fast Track. V15.8 -- آخر تحديث : 22-10-2021 . جميع الأسماء ™ لأصحابها.